Táctica (1)

Con frecuencia os dejaremos un problema para ejercitar un poco el cálculo.



Juegan las blancas. Mate en 3.


La solución la encontrarás muy pronto en un comentario a este post.

Un enemigo llamado superficialidad

Hace unos días me encontraba impartiendo clases con un grupo de alumnos con los que trabajo regularmente. Les mostré la siguiente posición.



Juegan las blancas. Les pedí que valoraran esa posición. Inmediatamente un joven alumno me comentó que prefería la posición del blanco. No habían pasado ni 10 segundos. Protesté rápidamente. No se trataba de si llevaba razón o no, sino que la posición no es nada sencilla como para alcanzar un veredicto en tan poco tiempo.

- En realidad creo que me gustaría jugar esta posición tanto con blancas como con negras - agregó pronto, por lo que me dí cuenta que no estaba decidido a profundizar un poco en la posición.

En este artículo no es importante, en realidad, si las blancas están mejor o peor, sino el daño que puede hacerle al jugador el llegar a conclusiones con excesiva rapidez.

Entonces recordé una anécdota que me contó hace tiempo un amigo ajedrecista. Durante un torneo de partidas rápidas, entre ronda y ronda, unos aficionados analizaban una partida bastante complicada. En una de las variantes que miraban llegaron a una endemoniada posición.

- ¡Las blancas están ganando! - gritó inmediatamente uno de ellos.
- ¡No! ¡Están perdidas! - respondió otro.
- ¡No! Ganan las blancas... - anadía otro.

En ese momento pasaba el G.M. Daniel Cámpora junto al tablero y uno de ellos le pidió su opinión.

- Las blancas están mucho mejor, ¿verdad maestro?

- Son las negras las que tienen ventaja, ¿verdad? - inquirió otro.

Cámpora, caballero siempre dentro y fuera del tablero, atendió la pregunta de los aficionados. Quedó absorto en la posición un buen rato, mientras todos esperaban en silencio el veredicto magistral.

Cuando hubo pasado un buen rato el maestro miró al grupo que esperaba impaciente la respuesta. Con gesto de resignación, Cámpora se encogió de hombros y dijo:

- ¡Qué sé yo...!

Espero que no sea necesario explicar la moraleja.

Finales. Estudios de Reti (1)

Richard Reti no sólo fue un gran jugador sino también un extraordinario finalista y un excelente creador de composiciones. Una de las ideas más admiradas que mostró en algunos de sus estudios, y que dicho sea de paso, aparece en multitud de estudios de otros autores, es la denominada Maniobra de Reti, fundamental en los finales de peones y aplicable como veremos en el futuro en otros finales con peones y piezas.

A esta maniobra dedicaremos varios artículos, comenzando por este en el que vemos la idea original tal y como nació.
Con la intención de que los que no conozcan este final (imprescindible por otra parte) traten de resolverlo, os ofrecemos el diagrama pero tendréis que esperar unos días hasta que publique la solución.




Blancas juegan y hacen tablas.

La primera vez que se ve este estudio parece imposible que las blancas puedan salvar el final. El rey blanco no llega al peón negro y, sin embargo, el rey negro sí llega al peón blanco.
Ha llegado el momento de pensar. Merece la pena.
Solución:
1.Rg7! h4
[1...Rb6 2.Rf6 h4 (2...Rxc6 3.Rg5=) 3.Re5! (3.Rf5? h3 4.Rf4 (4.Rg4 h2 5.Rg3 h1D–+) 4...h2) 3...h3 (3...Rxc6 4.Rf4 h3 5.Rg3=) 4.Rd6 (4.Rf4? h2 5.Rg3 h1D–+) 4...h2 5.c7 (5.Rd7? h1D 6.c7 Dd5+ 7.Re8 (7.Rc8 Dd6 8.Rb8 Dxc7+ 9.Ra8 Dd8#) 7...Rxc7–+) 5...h1D 6.c8D=]
2.Rf6! Rb6
[2...h3 3.Re7! a) 3.Re6! h2 (3...Rb6 4.Rd6 h2 5.c7=) 4.c7 h1D 5.c8D+ ; b) 3.Re5? h2 4.Rd6 h1D 5.c7 Dh3–+; 3...h2 4.c7 Rb7 5.Rd7! h1D 6.c8D+ Rb6=]
3.Re5!
El rey se acerca tanto al peón enemigo como a su propio peón, amenazando apoyar su avance. Esa es la clave de la famosa maniobra de Reti. [3.Rg5? h3 4.Rf4 (4.Rf5 Rxc6 5.Rf4 h2 6.Rg3 h1D–+) 4...h2 5.Rg3 h1D–+]
3...h3
[3...Rxc6 4.Rf4! h3 5.Rg3=]
4.Rd6!
[4.Rf4? h2 5.Rg3 h1D–+]
4...h2
[4...Ra7 5.c7 h2! (5...Rb7? 6.Rd7 h2 7.c8D+ Rb6 8.Dc7+ Rb5 9.Dxh2+-) 6.c8D h1D=]
5.c7
[5.c7 h1D 6.c8D=]
½–½

Vídeos de la Apertura Ruy Lopez en YouTube

Hace menos de un año publiqué en YouTube 4 vídeos de introducción a la Apertura Ruy Lopez. El primero de ellos ha sido visualizado ya casi 40.000 veces. Con mucha frecuencia recibo mensajes de aficionados de diferentes rincones del mundo felicitándome por ellos. Algunos monitores de sitios muy diferentes me piden permiso para usarlos en sus cursos. Esto me anima a publicar alguno más. Podéis dejar sugerencias en un comentario a este post.















¿Cómo crear un repertorio de aperturas?

En la práctica, y dependiendo del nivel de cada jugador, unas aperturas pueden resultar más efectivas que otras. Personalmente en mi tarea de conseguir que mis alumnos mejoren, me veo en la obligación de mirar a largo plazo, es decir, elegir no sólo las aperturas que puedan resultar efectivas en un plazo de tiempo inmediato, sino elegir aquellas que contribuyan al desarrollo ajedrecístico del jugador.

Explicaré esto último con más detalle. Lo ideal para el jugador que desea progresar es entender las principales estructuras de peones a las que se suele llegar en el medio juego, comprender los tipos de centro y los planes que conllevan.

No será lo mismo de útil para el alumno, repito pensando a largo plazo, conocer las estructuras y tipos de centro a los que se llegan jugando con negras un Gambito de Dama o una India de Rey, que si jugamos un Gambito Budapest, por poner un ejemplo.Estudiando el Gambito de Dama tendremos que conocer posiciones con peón de dama aislado, peones colgantes o Estructura Calsbard, por citar algunas y si estudiamos la India de Rey, tendremos que familiarizarnos con los centros cerrados o los centros con peón blanco en e4 y negro en e5 y la columna d abierta. Estas posiciones resultan estratégicamente muy enriquecedoras y se podrán alcanzar a través de muchas otras aperturas.

Es cierto que conociendo bien el Gambito Budapest, podremos ganar partidas rápidamente contra jugadores flojos que caen en las celadas que esconde este gambito, pero no hay que confundirse, ya que esto a largo plazo no nos ayudará mucho.Lo que digo del Gambito Budapest es sólo un ejemplo.

Creo que tampoco es muy útil para el jugador que aspira a progresar, estudiar por ejemplo, la apertura Larsen o la Orangután con blancas. Se puede acabar conociendo tipos de posiciones muy exclusivos de esas aperturas que poco ayudarán para conocer las principales estructuras y tipos de centro.Para saber cuáles son las aperturas más útiles de conocer basta echar un vistazo al repertorio de los jugadores de élite. Claro que tendremos que tener en cuenta el estilo y las características del alumno para saber cuáles son las más convenientes.

Sobre esto hablaremos próximamente en la segunda parte de este artículo.

Test de ajedrez (1)

Te proponemos un ejercicio para practicar tu juego favorito tratando de encontrar algunas de las jugadas que se realizaron en esta partida magistral.

Ve avanzando jugada a jugada pinchando el tercer botón que se halla bajo el visor. Cuando aparezca un texto debajo del visor sigue las instrucciones. Ve anotando los puntos que sumas cuando aciertas las jugadas que se te piden. Junto al tablero del visor están anotadas las jugadas. ¡No hagas trampa! No mires si quieres que el ejercicio sea útil.








De 0 a 11 puntos: Hay que pensar más...
De 12 a 20 puntos: Bien hecho
De 21 a 26 puntos: ¡Muy bien!
De 27 a 35 puntos: ¡Excelente!
De 36 a 41 puntos: A sus pies G.M., es un honor que se entretenga en estos juegos mundanos...
Más de 41 puntos: ¡Aprende a sumar por favor!